| Situation in den Schulen |
| Unterschiedliche Kinder |
| Intelligenzen, Begabungen | [] |
| Lernfähigkeiten | [] |
| Deutsch-Fähigkeiten | [] Deutsch als Zweitsprache |
| Neurodiversität | [] ADHS ( [] Autismus Spektrum Störung [] Dyslexie (Lese-Schreib Schwierigkeiten) [] Dyskalkulie (Schwierigkeiten in der Mathematik |
| Verhaltensauffällikeit | [] Sozial / Emotional |
| Charakter | [] Durchhaltewille, Frusttoleranz, [] Disziplin, Respekt |
| Psychische Gesundheit | |
| Reifegrad | |
| Körperliche Einschränkungen |
| Unterschiedliche soziale Unterstützung (Eltern) |
| Lehrpersonen |
| Fachkräftemangel | [] |
| Psychische Gesundheit | |
| Teilzeitpensen | |
| zu viele verschiedene „Lehrpersonen“ |
| Unterschiedliche Vorstellungen von der Schule |
| Personen | [] Lehrpersonen [] Schulleitung [] Schulbehörden (Kanton) [] Eltern [] Wirtschaft [] Politische Zielgruppen |
| Noten | [] |
| Integrative Schule | [] |
| Fächer, Klassen | |
| Frühe Selektion | |
| Einigkeit | [+] Fokus auf Deutsch (lokale Landessprache) [+] Fokus auf Mathematik |
| Fremdsprachen (Primar) | [] zweite Landessprache [+] Englisch eher ja |
Franz Erni
